美麗校園。
咱是一名小軍人。
邵陽新聞網訊（通訊員 劉紀新 李文生 龔仲宜）一本上線208人，二本以上556人；文科囊括全縣前10名，理科全縣前10名占7人；600分以上全縣31人中，新邵縣一中占17人，吳臻同學以677分被清華大學所錄取……隨著高考喜報傳來，新邵縣第一中學再創(chuàng)佳績：新邵一中的二本上線人數(shù)從2O1O年的354人增至556人。實現(xiàn)高考“七連增”。今天，記者走進這所縣域高中，為您揭開“七連增”背后的奧秘。
用人文關懷培育“向心力”
“作為新邵縣一中的教師，我感覺特幸福，第一次和同事們集體過生日，有趣又有意義，實乃人生一大幸事。”新邵縣一中的沈忱老師在新邵縣坪上鎮(zhèn)小河村的金龍山瀑布過完了他的50歲生日。與以往不同的是，這次的生日不僅僅只有他一個壽星，學校其他17名同事也是這次集體生日派對的主角。
沈忱所說的“人生幸事”就是新邵縣第一中學去年推出的“月緣慶”活動。這是由新邵縣一中工會組織，利用節(jié)假日為在同一個月生日的教職工舉辦集體生日派對。“以前老師過生日，學校常規(guī)的做法是送一張生日卡，發(fā)點慰問金，老師們都不放在心上。”校長李維勇是學校“月緣慶”的倡導者。他告訴記者，現(xiàn)在利用生日聚會的形式，把不同年級、不同科目、不同崗位的老師聚在一起開展交流活動，一下子把老師們的距離拉近了。“別看這種小小的改變，卻能讓每一位教師感受到濃濃的幸福。”
尊重，是李維勇上任后傳遞給每一位教師的關鍵詞。
“俯身在一線，微笑對師生”，每天清晨輪流在教學樓門口，迎接上課師生。這是李維勇對每一位行政干部的要求，也是他從教29年來養(yǎng)成的習慣。
其實，在新邵縣的教育圈，李維勇小有名氣。他的名氣，來自于新邵縣兩所學校的改變：1996年3月，32歲的李維勇被任命為新邵三中校長。5年時間里，新邵三中新增建筑面積1萬平方米，在校人數(shù)從600人上升到1800余人，高考上線人數(shù)從30余人遞增到近230人。2001年12月，李維勇調任新邵八中校長，8年過去了，原來連圍墻都沒有的校園面貌煥然一新，籃球場、田徑場、羽毛球館、跆拳道館等綜合設施應有盡有，學校被評為“邵陽市級示范性中學”和“湖南省現(xiàn)代教育技術實驗學校”。在2009年的高考中，新邵八中包攬了全縣理科考生的前三甲。
2009年9月，李維勇調任新邵一中。一到學校，他就敏銳地感覺到教師的積極性不高。經過一番調研，李維勇發(fā)現(xiàn)，在相同工作強度下，管理層的待遇與一線教師相比，竟高出一倍。而校級領導中，不上課的多達7人。
怎么辦？從教師一線成長起來的李維勇深知，激活一線教師的活力才是學校發(fā)展的動力源泉。作為新上任的校長，此時自己的一舉一動就是全校教師行動的標桿。李維勇做出一個決定：自己帶頭降工資，并鼓勵所有校級領導到教學一線上課。與此同時，把待遇向一線教師傾斜，上課越多的老師待遇越好，當班主任的老師待遇越好。
“去‘管’字官氣，多一些人文關懷，用平和的心態(tài)對待利益，用豁達的胸懷處理得失。”在一次全校管理干部的大會上，李維勇一席話觸動了在場的每一個人：“只有一級帶著一級干，一級做給一級看，克服‘為官不為’的問題，才能形成良好的‘頭雁效應’。”
在李維勇的帶動下，“所有人都要到教學一線”成為新邵縣一中的新傳統(tǒng)。這個傳統(tǒng)一直延續(xù)到7年后的今天：目前該校行政干部，大部分都在一線教學，校級領導每人每期聽課30節(jié)以上。
有了管理層的身先士卒，一線教師的活力得到了釋放。可經驗豐富的李維勇又發(fā)現(xiàn)了問題——雖然當班主任的老師多了，可水平參差不齊。在一次家長座談會上，李維勇發(fā)現(xiàn)，問題學生轉班很嚴重，有的學生在學校讀三年書，竟然換了四次班。
“一遇到問題學生，就要求學生轉班，這不是在解決問題，而是在逃避問題。”李維勇決心培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班主任隊伍。經過反復調研，新邵縣一中實行班主任聘任制，挑選出工作能力強、教育教學水平高、熱愛班主任工作的教師組建班主任隊伍。
為此，新邵縣一中出臺《班主任常規(guī)工作考核辦法》，在班級管理中注重思想教育的穿透力，注重行為方式的引導，把學生德育工作放在第一位，構建“德育為先，能力為重，面向人人，多元發(fā)展”的德育理念，建立了健全的德育體系——
德育教育全員化。成立由校長掛帥、分管校長負責、德育處、團委和年級組配合、班主任落實、全體教師參與的“全員育人、全方位育人”的德育工作隊伍。
德育網絡最大化。建立學校、家庭、社會良性互動的德育網絡。家庭教育、社區(qū)教育成為德育的有力延伸，學校定期和家長委員會座談，班主任定期和家長聯(lián)系溝通，懂教育的家長和社區(qū)代表不再“作壁上觀”，他們走進學校，深入課堂，為德育工作建言獻策。
特色德育主題化。該校特色德育注重價值引領，突出過程管理，落實常規(guī)管理，從小處抓落實，把細節(jié)做精彩，涌現(xiàn)出感恩教育、勵志教育、節(jié)儉教育、禮儀教育、環(huán)保教育等多姿多彩的特色班級主題。
“作為一線教師，我們只要付出勞動，就能收獲尊重，收獲感動，沒有‘費力不討好’，不會‘無用武之地’。”青年教師劉青桂說出了自己的心里話。在他眼中，李維勇在學校管理中凸顯人文情懷，正是新邵縣一中教師向心力的中心所在。
“給力”教師專業(yè)成長
數(shù)學教師、班主任、團委書記石小毛，一肩挑著三副擔子。這讓他的肩上有了更大的責任，也讓他成為了一個行走中的思考者。
“石老師的數(shù)學課，我們都喜歡，改變了傳統(tǒng)課堂的枯燥、計算的繁瑣、證明的死板，他的課堂充滿了探索的趣味。”學生為他們心目中的“男神”點贊。
在同為數(shù)學組教師的徐媛俐看來，石小毛善于鼓勵學生自主思考，讓孩子們表達對問題的不同見解。學生主動提出不懂的問題，教師再從旁引導，與學生一道探究問題的答案，激發(fā)學習興趣。“立足基礎、強化技能、注重創(chuàng)新”，石小毛在長期的教學實踐中摸索出一套屬于自己的教學風格。
早在2006年，他剛來新邵縣第一中學任教時，還是個“愣頭青”。雖說有過幾年站講臺的經驗，但總感覺“教不得法”。那段時間，資深數(shù)學教師的課堂上少不了他的身影，從名師的課堂“取經”，向同行“拜師學藝”，珍惜每一個賽課機會……“石老師很不錯，他不斷虛心向老教師請教，常常鉆研教材到很晚。他還在邵陽市數(shù)學課堂教學改革教學比武中獲得第一名。正是多年的勤學與磨礪，成就了課堂的精彩。”該校紀檢書記周斌如是說。
石小毛的專業(yè)成長史，是該校“1358”工程的一個縮影。所謂的“1358”，即青年教師一年教學入門、三年教學過關、五年教有特色、八年爭創(chuàng)教學能手。隨著時間的推移，一批批青年教師成長為教學一線的“頂梁柱”，為學校的未來發(fā)展積蓄力量。
“學校最神圣的事情是教學。”在李維勇的理解中，隨著新課程理念全面推行，憑著傳統(tǒng)教學方式的舊船票，已難以登上素質教育的新客船。因此，夯實教師的專業(yè)發(fā)展能力，提振課堂教學的精氣神，成為保障教學質量的“不二法寶”。
新邵縣一中依據(jù)教師發(fā)展的不同層次，采取“外引內培”的方法，既組織教師外出學習培訓，又邀請教育教學的專家來校“傳經送寶”；課堂教學競賽成為教師展示自我的舞臺，從賽課前的緊張準備到課堂的精彩呈現(xiàn)，再賽課后的交流與探討，教育教學的智慧在此間碰撞生成……
慢慢地，教師的教育教學理念如頭腦風暴般經歷著前所未有的沖擊與嬗變，課堂的“臉”悄悄地在改變，以“自主學習——合作探究——展示點撥——鞏固落實”為基本流程的“自主互助學習型”課堂在這里落地生根。教師根據(jù)學生的個體差異，靈活調整教學方案，動態(tài)生成課堂結構，實現(xiàn)了課堂教學由“原生型”向“創(chuàng)新型”、由“知識型”向“能力型”的轉變。
教學和教研是教師專業(yè)成長的“兩條腿”，只有二者齊頭并進，才能獲得持續(xù)發(fā)展的動力。“教而不研則淺，研而不教則空。”李維勇明白，對于農村教師而言，教研水平的提升常常是專業(yè)發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。
“問題即課題。”這是李維勇對教師教研提出的基本理念。在這個理念的引導下，教師捕捉教育教學中的靈感，在教中研，于研中教，學校日漸形成“組組有課題、人人搞研究”的教研氛圍。
家長是學生個體成長和社會化的第一環(huán)境，高中階段正值學生由兒童邁向成人的過渡時期。由于生源大多來自農村，父母離家打工者居多，如何在學生成長的關鍵時期增進父母與孩子之間的親子交流和溝通也常常是令老師困惑的問題。
面對這一“共性問題”，該校黨總支副書記劉凌云與老師們一道深入課堂，組建以校級骨干教師為主要成員的課題組，《構建和諧親子關系，優(yōu)化家庭教育環(huán)境》的課題新鮮出爐。參與課題的教師分通學生、寄宿生和陪讀生3組對學生進行調查走訪，剖析構建和諧親子關系的影響因素。
德育處副主任楊更祥是課題組的成員之一，設計問卷、分析調研報告、制定方案，教育教學之外的大部分時間，他便埋在了課題的相關研究上。談及教育科研給自己帶來的改變，楊更祥喜不自勝：“當發(fā)現(xiàn)一個問題點時，我們就集體研究應對舉措，以點帶面，在實踐探究中尋找問題的突破點。”投身教育科研，讓他更多地學會思考教育教學的前沿問題，潛移默化間，他的課堂也變得更加如魚得水。
2015年，該校深入開發(fā)有深度、有吸引力的校本課程，送省教科院參評論文36篇，有29篇教育教學論文在報刊上發(fā)表；省“十二五”課題《校本教研中如何提高作業(yè)有效性的調查研究》已通過中期檢查，得到市縣課題研究專家的高度評價。以教科研帶隊伍，以教科研求提高，以教科研促發(fā)展成為新邵縣一中教師專業(yè)成長的助推劑。
為學生打好人生底色
“不要坐，站起來慢慢走”“來，扶上我”……4月12日，新邵縣一中首屆“擁抱自然快樂青春”遠足活動拉開帷幕，高一年級1400多名師生冒雨前行，綿延千米的隊伍蜿蜒在街道、村莊和山路之間，猶如一條舞動的巨龍。
行進途中，有同學的腳磨出血泡，便系上綁帶，繼續(xù)前行；腿抽筋了，就地按摩按摩，站起來再走；體力不支，便彼此攙扶，結伴而行。有些班級自發(fā)朗誦起李白的《蜀道難》，鼓勵同學們前行。大家就這樣一路行，一路歌，將30公里的行程踩在腳下。
下午時分，師生回到校園，掌聲與喝彩聲不斷，淚水與幸福交織在一起。“我會永遠記住這一天，是大家的歌聲與口號聲激勵著我，即便身體再累、腳再酸痛，也一定要走到終點。”高一509班學生孟楠格眼中滿含淚水，緊緊地擁抱著同行的伙伴。
遠足帶給孩子們的，不僅僅是勝利的喜悅與自豪，更是一次青春的遠行。“我希望孩子們不做溫室里的花朵，要做傲立霜雪的梅花。”李維勇坦言，“遠足看上去只是一次徒步，但這其中蘊含著意志品質的磨練、團隊意識的喚醒和互助協(xié)作的考驗。這是源自生活本身最真實的感悟，即便你什么都不說，他們也能自然而然地明白什么是勇氣、責任與友誼。”
在這里，“每天鍛煉1小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”不再是一句口號。學習不單單局限在書本上的文化知識，學生身體素養(yǎng)的鍛煉同樣是不可或缺的“重頭戲”。
學校之所以對體育“高看一眼”，源自2015年國家體育總局來校進行高中學生健康體質標準測試的抽查。“學生體質合格率竟不到20%！”這組數(shù)據(jù)給體育組組長鄧正鵬老師帶來了深深的震撼。當學校汲汲于追求高考分數(shù)，忙不迭地向前趕路時，卻忘記了夯實學生生命的根基，這難道不是教育的迷失么？
慢慢地，體育舞蹈、健美操、三人四足、拔河等趣味體育項目走進了課堂，學生在這里盡情享受著肆意奔跑的自由與喜悅。學校成立以皮劃艇、足球、健美操、游泳、武術等為主的多個體育專業(yè)運動隊，集中上課、統(tǒng)一訓練，改變了以往集中訓練、分散上課的局面，真正實現(xiàn)隊員、教練、教師的統(tǒng)一管理。
每天清晨，全校師生堅持全員跑操，以蓬勃的朝氣迎接每一個清晨；田徑運動會化身成體育節(jié)，每一位學生都必須參與其中；學生的體育鍛煉列入日常的操行評分；大課間的20分鐘里，一場場籃球邀請賽成為校園里別樣的精彩……
強體健身的背后，學校也收獲了累累碩果——體育代表隊皮劃艇運動員參加省青少年皮劃艇、賽艇錦標賽榮獲省重點項目學校第一名、市州團體總分第一名；參加市中小學生足球、籃球比賽分別榮獲第二名、第五名，參加縣中小學生籃球比賽、象棋比賽均獲第二名；累計向高等體育院校輸送優(yōu)秀運動員近500名。無形之中，體育悄無聲息地浸潤在學生的生活里，陽光、自信成為一中師生的精神面相。
在強身健體、鍛煉學生意志之余，該校以活動為載體，為學生的長遠發(fā)展打好厚重的人生底色。
“從今天起，18歲——做一個大人，肩負起成人的責任，用信心對自己負責，用誠心對他人負責，用愛心對家庭負責，用熱心對社會負責……”每年的5月18日，對于新邵縣第一中學的高三學子而言，是一個特別的日子，學生們身著盛裝，高舉右手許下青春誓言，宣告自己正式邁入成人。
“518”的諧音就是“我十八”，精心籌劃的成人禮成為他們人生旅途上的一個重要節(jié)點。這一天，學校給他們準備了一份特殊的禮物——一枚成人章和一本《中華人民共和國憲法》。伴隨著感恩音樂的響起，高三學子面向父母與老師，深深地鞠躬，向父母的養(yǎng)育致以最誠摯的謝意，向辛勤工作的老師表達感激之情。這一刻，溫暖在校園彌散開來。各班組成班級方陣，步伐齊整地邁過“成人門”，寓意母校對他們的祝福，走好人生的每一步，心懷夢想，擁有幸福的人生。
類似這樣的綜合活動還有很多，“放飛中國夢 唱響校園情”合唱比賽、“保護母親河”義務植樹、中華經典詩文背誦比賽……與這些異彩紛呈的活動互為依托的，是志愿者小分隊、“小雨點”文學社、乒乓球協(xié)會、模擬聯(lián)合國社團和國際象棋社等社團活動，讓學生得以體驗生活中更多的精彩。
在每一個教育的日常里，新邵縣一中的莘莘學子在這里放飛夢想，體味著成長的幸福與快樂。
